Aprendizaje

Aprendizaje y competencias
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Si nos enfocamos a lo que es una competencia (según Xavier Vargas Beal el término competencia nos ofrece una asociación de ideas con la empresa y el trabajo ya que podemos definirla como el desempeño de los conocimientos, las aptitudes y las actitudes en determinado contexto) la concepción de aprendizaje con más relación con esta representación sería el Socio-constructivismo debido a que aquí se plantea un modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual se sostiene que los procesos de desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo.
Además, la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización. El socio-constructivismo concibe al hombre como una construcción más social que biológica, en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores. Y si a esto le agregamos que el trabajo mismo es una parte social inherente al hombre y un resultado cultural y al mismo tiempo se centra más en la actividad personal del alumno mediada por el contexto y pone sobre todo su empeño en ver de qué modo la línea cultural incide en la natural, entendiendo el desarrollo como la interiorización de medios proporcionados por la interacción con otros, por lo que el aprendizaje puede suscitar procesos evolutivos que sólo son activos en este tipo de situaciones: el desarrollo viene guiado y conducido por el aprendizaje.Por otra parte el Constructivismo impacta:
En la educación porque plantea la eliminación de un plan de estudios estandarizado y en su lugar promueve el uso de programas personalizados de acuerdo a requisitos particulares al conocimiento anterior de los estudiantes. También pone énfasis en metodologías de solucionar problemas prácticos. En la enseñanza los profesores se centran en hacer conexiones entre diversos hechos y fomentar una nueva comprensión en estudiantes. Los maestros adaptan sus estrategias de enseñanza a las respuestas del estudiante y animan a los alumnos a que analicen, interpreten, y predigan la información. Los profesores también confían realmente en preguntas de respuestas abiertas y promueven el diálogo extenso entre los propios estudiantes.
En la evaluación ésta debe llegar a ser parte del proceso de aprendizaje de modo que los estudiantes desempeñen un papel más vital en juzgar su propio progreso.